鼎豪配资班主任耐心育人的实践与感悟

本文转自：襄阳日报

李晓慧

教育是静待花开的过程，班主任则是这场等待的守护者。在担任班主任的实践中，我深刻体会到：教育需要智慧，更需要耐心。

每个班级都像一幅多彩的画卷，学生性格各异，有的自律懂事，有的需要适时引导，有的充满潜力。面对这些学生，我学会了用耐心去发现闪光点。比如，这些学生可能在劳动中格外积极，或是在集体活动中表现出色。每个孩子都值得被期待，要给予足够的信任和引导。

小杰（化名）是班上的一名留守儿童，父母常年在外，小杰由爷爷奶奶抚养。小杰上课注意力不集中，作业马虎，热衷于帮老师跑腿。一次，小杰拿了办公室老师的钱购买了玩具，得知此事后，我没有急于批评，而是联合家长、老师召开座谈会，给小杰承认错误的机会。在大家的耐心劝导下，小杰终于坦白并归还了钱款。事后，我单独与小杰谈心，既严肃指出错误的严重性，又肯定了勇于认错的态度。

这件事让我更加坚信：教育不是简单的说教，而是用心陪伴成长的过程。班主任要用赏识的眼光看待学生，既要及时纠正错误，又要善于发现优点。对待学生的过失，适度的等待不是纵容，而是给予反思和成长的空间。

教育是一场漫长的修行，而等待正是其中最动人的部分。我相信，只要怀揣爱心与耐心，每个孩子都能绽放属于自己的光彩。

（作者单位：襄阳市襄州区龙王镇白集小学）

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